Descrição
O artigo aborda as contribuições de Paulo Freire para a formação de professores/as e a prática pedagógica a partir da categoria diálogo. A práticapedagógica ganha centralidade como categoria de análise e como atividadeformadora, tratada numa perspectiva institucional e plural, enquanto que a prática pedagógica docente se constitui em uma das suas traduções. A dimensão relacional é destacada como característica e base do pensamentofreireano, bem como explicação das relações ensino-pesquisa, docência- -discência, sujeitos da educação-contexto socioeducacional.
