Descrição
This work defends that the called “Francisco Campos Reform” (1931) established, at the national level, the modernization of Brazilian secondary school. This brought many schooling strategies like the seriated curriculum, the obligatory attendance from students, the imposition of a detailed and regular system for evaluation and the restructuration of the federal sytem of inspection . This way, the school culture defined by the reform leaded by the Minister of Education Francisco Campos aimed to produce a bourgeois habitus on the secondary students, thrugh global education and the pratice of discipline and self-government.||O presente trabalho defende que a chamada “Reforma Francisco Campos” (1931) estabeleceu, em nível nacional, a modernização do ensino secundário brasileiro. Ela imprimiu organicidade ao ensino secundário por meio de várias estratégias escolares, como a seriação do currículo, a freqüência obrigatória dos alunos, a imposição de um detalhado e regular sistema de avaliação discente e a reestruturação do sistema de inspeção federal. Desta forma, a cultura escolar definida pela reforma de 1931 procurava produzir um habitus burguês nos estudantes secundaristas, a partir da educação integral e de práticas de disciplinamento e de autogoverno.
