Descrição
O texto analisa questões sobre infâncias e práticas educativas desenvolvidas em escolas rurais dos territórios de identidades do Piemonte da Chapada e do Sisal, com ênfase nas narrativas das professoras sobre infância e Educação Infantil. Busca-se também discutir questões sobre infâncias e modos como narram sobre o que é ser criança em diferentes localidades rurais, reconhecendo-se a capacidade reflexiva das crianças em relação a si mesmas e aos contextos socioculturais em que estão inseridas. Na perspectiva da pesquisa (auto)biográfica destacamos a importância de práticas educativas vinculadas ao contexto sociocultural das crianças, possibilitando a construção de uma educação rural que garanta o respeito à diversidade e à alteridade das comunidades rurais e das próprias crianças.
