Descrição
Apresentamos uma pesquisa-formação realizada com quatro turmas do curso de Pedagogia de uma universidade a partir do trabalho integrado das duas professoras (autoras deste artigo) que ministraram a disciplina “Educação Espaço e Forma” a turmas do 4º semestre do curso de graduação e que atuaram como docentes e pesquisadoras neste processo. Participaram da disciplina 110 estudantes, organizados em cinco turmas. Tem como objetivo discutir o processo de formação matemática do futuro professor, considerando a elaboração de propostas didáticas interdisciplinares durante a formação inicial. Os resultados mostram o potencial das histórias para o ensino da matemática na Educação Infantil, bem como o avanço do processo formativo ancorado em narrativas com os professores envolvidos.
