Descrição
O objetivo deste artigo é refletir sobre o professor de crianças na atualidade. Para tanto, propõe análises referentes ao perfil deste profissional na legislação e em documentos oficiais brasileiros, bem como na literatura sobre formação. Observa que a proposição de uma nova forma de interpretar a relação entre docência e infância, na atualidade, implica para além de mudança das práticas educativas, reflexões sobre concepções e políticas educacionais mais articuladas à tríade criança, conhecimento e professor.
