Descrição
Este artigo, parte de uma pesquisa qualitativa (2017), tem como finalidadeanalisar a formação das práticas escolares de leitura no Brasilpartindo de dois eixos: as políticas públicas de produção e o acessoao livro e às leituras, as teorias e os métodos que influenciaram suaspráticas. Os resultados apontam que as práticas escolares de leituramovem-se da decifração do código alfabético para os processos deinteração do leitor com o texto, em diferentes maneiras de ler quecirculam na sociedade, e penetram no espaço escolar pelos seusprincipais mediadores, os professores. Uma questão a ser aprofundadaem outras pesquisas emerge nesse processo: as rupturas e ascontinuidades nas relações entre as leituras escolares e as leiturasfora da escola.
