• PÓS-MODERNIDADE, CIÊNCIA JURÍDICA E ENSINO: possíveis contribuições da teoria crítica no cenário brasileiro

  • Voltar

Metadados

Descrição

O objetivo desse estudo é discutir a inserção da ciência jurídica e do ensino do Direito dentro da pós-modernidade, bem como examinar possíveis contribuições da Teoria Crítica, em Adorno e Horkheimer, para o desenvolvimento da construção do saber e prática pedagógica no Direito. Utiliza-se de metodologia qualitativa, contando com técnica de pesquisa bibliográfica. Infere-se da pesquisa realizada, que a ciência jurídica na pós-modernidade é líquida, se encontra em processo de constante modificação, e o ensino do Direito precisa acompanhar essa dinâmica da ciência, demandando formas de ensino e aprendizagem que não correspondam a uma educação bancária, mas sim emancipatória. Nesse contexto, a Teoria Crítica pode contribuir para a construção do conhecimento e aperfeiçoamento do ensino de Direito, tornando-os reflexivos e críticos, a partir da interação entre teoria e prática.

ISSN

2448-2307

Colaboradores

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

Autor

Sousa, Thanderson Pereira de

Data

6 de dezembro de 2018

Idioma

por

Relação

https://periodicos.ufpe.br/revistas/ACADEMICA/article/view/236207/30818 | /*ref*/ADORNO, Theodor.; HORKHEIMER, Max. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Tradução: Guido Antônio de Almeida –Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 1985. | /*ref*/ALMEIDA, F. de.; SOUZA, André L. D.; CAMARGO, Sarah. Direito e realidade: desafios para o ensino jurídico. In: GHIRARDI, José G.; FEFERBAUM, Marina. (Orgs). Ensino do Direito em debate: reflexões a partir do 1º seminário ensino jurídico e formação docente. São Paulo: Direito GV, 2013. | /*ref*/ASSOUN, Paul-Laurent. A escola de Frankfurt. Tradução Dr. Helena Cardoso. São Paulo. Editora Ática. 1991. | /*ref*/BARRETO, Vicente. Sete notas sobre o ensino jurídico. In: UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA. Encontros da UnB. Ensino Jurídico. Brasília: UnB, 1978 - 1979. | /*ref*/BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e ambivalência. Tradução Marcos Penchel. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. | /*ref*/BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. | /*ref*/BITTAR, Eduardo C. B. O direito na pós-modernidade. Revista Sequência, 2008. Disponível em: . Acesso em: 10. jul. 2017. | /*ref*/CARVALHO, N. P. Uma análise do ensino jurídico no Brasil. Disponível em: . Acesso em: 15. jul. 2017. | /*ref*/CHARLE, Christophe.; VERGER, Jacques. História das universidades. São Paulo: UNESP, 1996. | /*ref*/COELHO, Luiz Fernando. Teoria crítica do direito. 3 ed. Belo Horizonte: Del Rey, 2003. | /*ref*/FARIA, José E. A Reforma do Ensino Jurídico. Porto Alegre: Sérgio Antônio Fabris Editor, 1987. | /*ref*/FERRAZ JR, Tercio Sampaio. A ciência do direito. São Paulo: Atlas, 2014. | /*ref*/FEYERABEND, Paul. A ciência em uma sociedade livre. São Paulo: UNESP, 2011. | /*ref*/FEYERABEND, Paul.Contra o método. Tradução: Octanny da Motae Leonidas Hegenberg. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1997. | /*ref*/FREIRE, Paulo. Pedagogia como autonomia: saberes necessários à prática educativa. 30. ed. São Paulo: Paz e terra, 1996. | /*ref*/FREIRE, Paulo.Pedagogia do oprimido. 27. ed. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1987. | /*ref*/GEUSS, Raymond. Teoria Crítica: Habermas e escola de Frankfurt. Tradução de Bento Itamar Borges. Campinas: Papirus, 1988. | /*ref*/HORKHEIMER, Max. Teoria crítica: uma documentação. Tradução Hilde Cohn. São Paulo: Perspectiva: Editora da Universidade de São Paulo. 1990. | /*ref*/HORKHEIMER, Max. Teoria tradicional e teoria crítica. São Paulo: Victor Civita Ed, 1975. | /*ref*/KARASEK, Felipe S. O conceito de pós-modernidade em Lyotard e a possibilidade de influência nitizschiana. Porto Alegre: Famecos PUCRS, 2010. | /*ref*/KUHN S. Thomas. A estrutura das revoluções científicas. Tradução: Beatriz Vianna Boeira e Nelson Boeira. 10. Ed. São Paulo: Perspectiva, 2010. | /*ref*/LYOTARD, Jean-François. O pós-moderno. Rio de Janeiro: José Olympio Editor, 1988. | /*ref*/MARTINEZ, Sérgio Rodrigo. A evolução do ensino jurídico no Brasil. Disponível em: . Acesso em: 23. jul. 2017. | /*ref*/MASETTO, Marcos T.; ZUKOWSKY-TAVARES, Cristina. Inovação e universidade. In: GHIRARDI, José G.; FEFERBAUM, Marina. (Orgs). Ensino do Direito em debate: reflexões a partir do 1º seminário ensino jurídico e formação docente. São Paulo: Direito GV, 2013. | /*ref*/NIETZSCHE, Frederich. A gaia ciência. São Paulo: Escala, 2006. | /*ref*/NIETZSCHE, Frederich. Genealogia da moral. São Paulo: Cia das artes, 1998. | /*ref*/POPPER, Karl. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 2011. | /*ref*/WOLKMER, Antonio Carlos. Pluralismo jurídico: fundamentos de uma nova cultura no direito. 3. ed. São Paulo: Alfa-Ômega, 2001.

Direitos autorais

Direitos autorais 2018 Thanderson Pereira de Sousa | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

Fonte

Revista Acadêmica da Faculdade de Direito do Recife; v. 90, n. 2 (2018): Revista Acadêmica da Faculdade de Direito do Recife (UFPE); 297-315 | Revista Acadêmica da Faculdade de Direito do Recife; v. 90, n. 2 (2018): Revista Acadêmica da Faculdade de Direito do Recife (UFPE); 297-315 | Revista Acadêmica da Faculdade de Direito do Recife; v. 90, n. 2 (2018): Revista Acadêmica da Faculdade de Direito do Recife (UFPE); 297-315 | Revista Acadêmica da Faculdade de Direito do Recife; v. 90, n. 2 (2018): Revista Acadêmica da Faculdade de Direito do Recife (UFPE); 297-315 | 2448-2307 | 1980-3087

Assuntos

Direito; Ensino; Ciência;

Tipo

info:eu-repo/semantics/article | info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Continue navegando