Descrição
Este trabalho analisa o Processo de Avaliação da Educação Municipal (PAEM) por meio da ótica de seus participantes, no período compreendido entre os anos 2004 e 2007. Nesse contexto, procura-se responder à seguinte questão: teria o PAEM o caráter de avaliação externa reguladora ou de qualidade negociada da avaliação? Apresenta um diálogo com autores críticos, que defendem a avaliação numa perspectiva emancipatória. Utiliza pesquisa qualitativa, de campo, cujos dados foram obtidos por meio de diferentes instrumentos: entrevistas semi-estruturadas, questionários e análise de fontes documentais. A pesquisa descreve a gênese do processo, as fases de elaboração, aplicação e análise dos resultados e compara com outro modelo avaliativo externo. O trabalho traz indícios de que a experiência caminhou dentro de um amplo processo político-pedagógico em que a participação, o diálogo, a reflexão e a negociação são primordiais e decisivas para sua construção e efetivação.
