Descrição
Este artigo baseia-se na investigação realizada com professores de História de escolas da rede pública da cidade de Campo Grande (MS). A partir dos levantados em entrevistas, discute-se a inserção das redes sociais on-line no fazer docente. Seus principais objetivos são o estudo e a reflexão acerca dos caminhos do ensino de História em sua interlocução com o uso escolar da internet. As análises e discussões estão balizadas pelos postulados da Teoria Histórico-Cultural e pelas contribuições de estudiosos do ensino de História e das tecnologias digitais. Como resultado, destaca-se que, apesar dos problemas, os professores veem de forma positiva o uso da internet em suas aulas. Conclui-se que é grande o potencial contributivo do uso escolar da internet na produção do conhecimento histórico.
