Descrição
Este artigo, sob formato de ensaio, tem por objetivo problematizara escola como locus privilegiado de educação e referência de umaadequada presença das crianças na cidade. Toma como fonte deinspiração reflexões decorrentes de um estudo etnográfico em andamento,realizado com crianças da educação infantil em um bairrode classe popular na cidade de Vitória (ES). Identifica em contextosdiferenciados ao campo de pesquisa e em um tempo concomitanteao processo de investigação formas peculiares de crianças mobilizaremencontros e solidariedades, deixando entrever gestos, atitudes esentidos outros que superam a proeminência do individualismo e daindiferença ainda presentes na cidade. As experiências das criançassão aqui compreendidas como uma chave de leitura importante enecessária para interpelar a escola a escapar das totalizações de seusconhecimentos e do lugar que ocupa na hierarquia social.
