Descrição
The societies of the village planet are today confronted with fast and irreversible changes. They interrogate so radically, the relations of education systems with their sociopolitical environments. After the passage of traditional societies, marked by the community ideia and ordained by codes of logosphere, for those of Modernity, sustained by the relationship with States Nation and sorted by codes of logosphere, for those of Modernity, sustained by the relationship with the United Nation and the related grafosfera organizing a lifetime of intellectual and institutional, we live now, a new mutation in a postmodernity of multiple references, in the plurality of ways of belonging and expression, accelerated by the networks in the time of galaxy internet. In that spirit, the question of relations East/West is perhaps one of the possible keys to rethink the education system as cultural and intracultural. We shall examine, in this sense, the epistemological rupture of the end of the XII century, when “the West chooses his destiny Faustian” (Durand), and, based on the analysis of contemporary socioantropology, try to establish in relation to contemporary breaks that found in the social sphere that of the codes and languages to show their implications on social imaginaries in action, between East and West, which force us to reconsider now plural educational systems.||Las sociedades de la Vila Planetaria se enfrentan hoy con mutaciones rápidas e irreversibles. Ellas cuestionan, de forma dramática, las relaciones de los sistemas educativos en sus ambientes sociopolíticos. Después de las sociedades tradicionales marcadas por la idea de comunidad y ordenadas por los códigos de la logosfera, aquellas de la Modernidad sostenidas por los Estados Naciones y por los referentes de una gráfica, la organizadora de toda la vida cultural e institucional, vivimos, de ahora en adelante, una nueva transformación en una postmodernidad, las múltiplas referencias en la pluralidad de los modos de pertenencia y de expressión, acelerados por las redes en el momento de la Galaxia Internet. Con esa visión, , la cuestión de las relaciones Oriente / Occidente es, quizás, una de las posibles posibilidades de lectura para repensar la educción como sistema cultural e intercultural. Examinaremos, en ese sentido, la ruptura epistemológica de finales del siglo 12, cuando "Occidente escoge su destino fastiano" (Durand) y con base en nuestros análisis sociales, antropológicos y contemporáneos, intentaremos alojar la relación con las rupturas actuales que encontramos en la esfera social, en los códigos y en los lenguajes para mostrar las implicaciones en los imaginarios sociales en acción, entre Oriente y Occidente, los cuales nos obligan a repensar los sistemas educativos.||As sociedades da Vila Planetária estão, hoje, em confronto com mutações rápidas e irreversíveis. Elas questionam, de forma dramática, as relações dos sistemas educativos em seus ambientes sociopolíticos. Após a passagem de sociedades tradicionais marcadas pela ideia de comunidade e ordenadas pelos códigos da logosfera, aquelas da Modernidade sustentadas pelos Estados Nações e pelos referentes de uma graphosfera, a organizadora de toda a vida cultural e institucional, nós vivemos, de agora em diante, uma nova transformação numa Pós Modernidade, as múltiplas refe-rências na pluralidade dos modos de pertencimento e de ex-pressão, acelerados pelas redes no momento da Galáxia Internet. Com isso em mente, a questão das relações Oriente/Ocidente é, talvez, uma das possíveis possibilidades de leitura para repensar a edução como sistema cultural e intercultural. Examinaremos, nesse sentido, a ruptura epistemológica do final do século 12, quando “o Ocidente escolhe seu destino fastiano” (Durand) e com base nas nossas análises sociais, antropológica e contemporânea, tentaremos alojar a relação com as rupturas atuais que encontramos na esfera social, nos códigos e nas linguagens para mostrar as implicações nos imaginários sociais em ação, entre o Oriente e o Ocidente, os quais nos obrigam a repensar os sistemas educativos agora no plural.
