Descrição
A necessidade deste estudo surgiu do fato de que as tecnologias digitais da informação e da comunicação não são empregadas, constantemente, de forma construtiva no ensino, pois os professores não têm os devidos parâmetros e orientação para o uso das mesmas. Portanto, objetiva-se avaliar como o processo de integração dessas tecnologias ao currículo escolar tem se desenvolvido. A metodologia empregada consiste de uma análise de relatos de profissionais da educação sobre a forma como são aplicados os recursos tecnológicos no contexto escolar; seus impactos no desenvolvimento do currículo e o papel do professor nesse processo. Foi possível identificar que os impactos esperados estão presentes em um discurso ideológico, em um contexto futuro, no qual se observariam mudanças no papel e na formação do professor, melhorias nas estruturas escolares e novo posicionamento das políticas públicas. Mas, quando empregadas,o uso das tecnologias é realmente eficaz e o papel do professor nessa integração é primordial e essencial, pois favorece a efetivação de uma educação que torna os sujeitos em autores do conhecimento.
