Descrição
The demands of the job market in the information field trigger the need to improve professional practices that refer to the curricular reform, due to the formation of competent professionals that meet the social needs. Archivists, when categorized as information professionals, also fit into this context, and must acquire the status of a Modern Information Professional (MIP). Thus, this study analyzes the skills of the MIP relating them to the archivist, based on literature and curricular training. Investigates in literature what has been published about the MIP; Compares MIP's skills to the archivist's; And investigates these skills in the field of archival training. Methodologically, a review of the MIP's skills and its relations to the archivists' and analysis of ten curricula of Brazilian archival schools was carried out, in order to detect subjects focused on the construction of MIP skills. After theoretical and documentary research, it was noticed that most of the studies (80%) compare the MIP to the librarian. The literature is scarce (10%) by directing the MIP to the archivist, but also without delineating it to specific professionals (10%). As for the academic formation, the schools, in general lines, offer subjects, whose curricular approach contemplates the four competences of the MIP. It was found that schools recognize the need to extend the skills of archivists to the point where they become MIPs, in order to adapt to the new challenges posed by the job market.||As demandas e exigências do mercado de trabalho no âmbito das profissões da informação desencadeiam necessidades de aprimoramento das práticas profissionais, por conseguinte, remetem à reforma curricular, haja vista formar profissionais competentes que atendam as necessidades sociais. Os arquivistas, ao serem categorizados como profissionais da informação, também se inserem nesse contexto, devendo adquirir status de um Moderno Profissional da Informação (MIP). Sendo assim, este estudo analisa as competências do MIP relacionando-as ao arquivista, com base na literatura e na formação curricular. Investiga na literatura o que vem sendo publicado sobre o MIP; compara as competências do MIP com o arquivista; e investiga essas competências no âmbito da formação arquivística. Metodologicamente, realizou-se revisão na literatura sobre as competências do MIP e suas relações com os arquivistas e análise a dez currículos de escolas de Arquivologia do Brasil, haja vista detectar disciplinas voltadas para construção das competências do MIP. Após pesquisa teórica e documental, percebeu-se que a maioria dos estudos realizados (80%) compara o MIP ao bibliotecário. A literatura é escassa (10%) ao direcionar o MIP ao arquivista, como também sem delineá-lo a profissionais específicos (10%). Quanto à formação acadêmica, as escolas, em linhas gerais, disponibilizam disciplinas, cujo enfoque curricular contempla as quatro competências do MIP. Detectou-se que as escolas reconhecem a necessidade de ampliar as competências dos arquivistas, a ponto de eles se tornarem MIPs, haja vista adequarem-se aos novos desafios impostos pelo mercado de trabalho.
