Descrição
This article condenses some reflections about the youth condition (DAYRREL, 2007), from the interactions with students of 8th year of a public school in Niterói city, in the metropolitan region of Rio de Janeiro. During a production and critical reading of the media workshop, in which discussions about the functioning and functions of journalism in society, we were able to observe how students propose their demands on the school and express, in different ways, their particular way of “produce youth” (DUBET, 194), in their narratives themselves.||Este artículo presenta los resultados de la investigación “Visiones de la juventud: mediatización, alfabetización y producción de significados”, realizada en una escuela pública en Niterói, región metropolitana de Río de Janeiro. Utilizando la observación participativa como metodología, la investigación buscó comprender cómo los sujetos producen significados sobre la condición juvenil (DAYRREL, 2007). La observación tuvo lugar durante un taller de producción y lectura crítica de los medios, ofrecida en seis reuniones cara a cara, en 2019. Teniendo como pre-texto las discusiones sobre el funcionamiento y las funciones del periodismo en la sociedad, observamos la forma particular como un grupo de los estudiantes de octavo grado, marcados por diferentes procesos de socialización, pero que comparten, entre ellos, la misma posición generacional (MANNHEIM, 1952), "producen juventud" (DUBET, 1994) en sus narrativas. Entre las percepciones, se destaca la forma en que tensan los límites de la participación juvenil en la esfera pública, basada en la experiencia cotidiana, y le dan "nuevos significados a la vida escolar" (CORROCHANO; DOROW, JARDIM, 2018, p. 51).s narrativas.||Este artigo condensa algumas reflexões a respeito da condição juvenil (DAYRREL, 2007), a partir das interações com estudantes do 8º ano de uma escola pública do município de Niterói, na região metropolitana do Rio de Janeiro. Durante uma oficina de produção e leitura crítica da mídia, em que se propunham discussões sobre o funcionamento e as funções do jornalismo na sociedade, pudemos observar como os estudantes pautam suas demandas frente à escola e expressam, de diferentes formas, sua maneira particular de “produzir a juventude” (DUBET, 1994), nas próprias narrativas.
