Descrição
Orientador: Prof. Dr. Danilo Ramos||Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Música. Defesa : Curitiba, 13/03/2018||Inclui referências: p.74-77||Área de concentração: Educação e Cognição Musical||Resumo: Este estudo multicaso buscou investigar as estratégias cognitivas empregadas por pianistas de diferentes formações musicais, na memorização de uma mesma peça musical. Para esse propósito, a amostra foi composta por um pianista com formação predominantemente em música de concerto; um pianista com formação predominantemente em música improvisada; e dois pianistas que desenvolvem suas carreiras em ambos os estilos musicais (música de concerto e música improvisada). Com o objetivo de memorização, todos eles estudaram a peça "Um anjo nasce" (André Mehmari), do álbum "...de árvores e valsas" lançado em 2008. O pianista de concerto recebeu a partitura da peça; o pianista da música improvisada recebeu a guia cifrada; e os dois pianistas com formação híbrida receberam ambas, tendo a liberdade de escolher uma e/ou outra conforme a sua preferência. Por meio de um procedimento quase experimental, foram realizadas gravações audiovisuais de cinco sessões de estudo de cada pianista no período médio de cinco semanas. Em cada sessão, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, estudo e memorização da peça e, por fim, um teste de memória para verificar o quanto cada um deles havia memorizado. Em seguida, 24 juízes (pianistas, professores e estudantes de piano experientes) foram selecionados para responder um questionário online sobre a qualidade da performance, qualidade da memorização, semelhança da performance com a obra original, nível de expressividade da performance, quantidade de hesitações percebidas, quantidade de erros identificados, comentários e sugestões acerca das performances dos pianistas. Os juízes receberam a gravação original da peça executada pelo compositor e o áudio do último teste de memória de cada pianista. O teste ANOVA apontou superioridade dos aspectos relacionados à memorização da peça por parte de um dos pianistas de formação híbrida para todas as questões avaliadas. Pode-se inferir que essa superioridade esteja relacionada à expertise do instrumentista, ao uso de estratégias empregadas por ele para a memorização durante o seu estudo deliberado, à familiaridade do pianista com o material musical e a capacidade de desenvolver um mapa mental da peça de maneira sistemática ao longo do estudo. Além disso, os resultados mostraram que pianistas de formação híbrida e com grande experiência em ambas as tradições musicais (de concerto e improvisada) parecem se apropriar das estratégias cognitivas disponíveis por meio do aprendizado proveniente das duas vertentes. Esse aprendizado parece ampliar o nível de compreensão musical do pianista, além de gerar um ganho na qualidade de sua performance. Os resultados foram discutidos com os dados provenientes de estudos sobre os guias de execução de Roger Chaffin e de outros autores que abordam a temática da memorização. Palavras-chave: expertise musical; performance; memorização; piano brasileiro.||Abstract: This multi-case study aimed to investigate cognitive strategies used by pianists with different musical backgrounds for memorizing the same musical piece. For this purpose, the sample comprised a pianist whose practice was predominantly in concert music during his lifetime; a whose practice was predominantly in improvised music during his lifetime; and two pianists whose practice was predominantly in both music styles (concert and improvised music). All of them studied the piece called "Um anjo nasce" (André Mehmari) from the album "...de árvores e valsas", released in 2008 intending to memorize it. The concert pianist received the complete piece score; the improvised music pianist received its lead sheet; finally, the two hybrid-style pianists received both the score and the lead sheet. These last two musicians were free to choose scores according their preferences. Through a quasi-experimental procedure, five audio-visual study sessions with each pianist were recorded during the period of five weeks in average. In each session, semi-structured interviews were realized, musical piece was studied and memorized and, finally, a memory test was applied to verify how much each musician had memorized the piece. After the sessions, 24 judges (pianists, teachers and experienced piano students) were selected to answer an online questionnaire about performance quality, memorization quality, similarity of their own performance compared to the original musical piece, level of performance expressiveness, quantity of perceived hesitations, the number of identified errors, and comments / suggestions about pianists performances. The judges received the original piece played by Mehmari and the last memory test recorded by each pianist. ANOVA indicated that one of the hybrid-style pianist demonstrated superiority in the memorization of the musical piece for all evaluated questions. It can be inferred that this superiority was due his own expertise, the use of memorization strategy changes employed during his free study, the pianist's familiarity with the musical material, and the ability to develop a mental map of the piece during his study sessions. In addition, results showed that hybrid-style pianists with extensive experience in both (concert and improvised) musical traditions seem to take advantage from cognitive strategies available through learning from both traditions. This learning seems to increase the pianist's level of musical understanding, besides generating a quality gain to his performance. Results were discussed with data from Roger Chaffin studies about performance cues and other authors that deal with the memorization subject. Keywords: musical expertise; performance; memorization; Brazilian piano.
