Descrição
Cette recherche a réalisé une étude de l’enseignement de l’art dans trois Pontos de Cultura
de la région du Portal do Sertão, dans l’État de Bahia : l’ONG Pé de Arte, Cultura e Educação
(PACE, à São Gonçalo dos Campos, la Cooperativa de Teatro para Infância e Juventude da
Bahia (CTIJB), à Feira de Santana, et le Sindicato dos Trabalhadores Rurais de Santa Bárbara
(STRSB), à Santa Bárbara, entre 2009 et 2015. Pendant cette étude, le profil socioprofessionnel
des éducateurs a été défini, avec un accent sur leur rôle dans les pratiques et sur l’importance
de l’enseignement de l’art en tant que mécanisme de reconstruction sociale. Diverses propositions
éducatives liées aux arts ont été identifiées, adaptées de méthodes consacrées, ou créés
pour recevoir un public dans un lieu spécifique. Pour obtenir ces informations, plusieurs
enquêtes ont été réalisées : analyse des documents relatifs à l’histoire des trois Pontos de
Cultura, à leur fondation, aux prix qu’ils ont reçus, aux professionnels engagés, aux languages
proposés ; entretiens, questionnaires et accompagnement des ateliers de cirque, de théâtre,
de théâtre demarionnettes, d’arts visuels, d’artisanat et de couture. Ceux-ci ont permis de
mieux comprendre les méthodes utilisés, qu’ils soient connus ou nouvellement développés,
de découvrir les espaces éducatifs, et le profil des différents éducateurs, administrateurs et
coordinateurs. Le travail a un caractère qualitatif et propose une étude de cas. L’approche
théorique est basée sur des auteurs qui ont contibué au débat sur les sujets suivants : trajectoire,
définition et contexte de l’éducation non formelle (Freire, Gohn, Trilla) ; concept
et organisation des Pontos de Cultura (Rocha, Silva, Turino) ; enseignement de l’art de ses
fondements (Barbosa, Carvalho, Duarte, Forquin, Hernández, Richter).||A presente pesquisa realizou umestudo sobre o ensino de artes em três Pontos de Cultura
do Portal do Sertão da Bahia: a ONG Pé de Arte, Cultura e Educação (PACE), de São Gonçalo
dos Campos; a Cooperativa de Teatro para Infância e Juventude da Bahia (CTIJB), de Feira de
Santana e o Sindicato dos Trabalhadores Rurais de Santa Bárbara (STRSB), de Santa Bárbara,
no período de 2009 a 2015. Durante este estudo, o perfil socioprofissional dos educadores foi
traçado, enfatizando o papel desses diante as práticas, ressaltando a importância do ensino
de arte como um mecanismo de reconstrução social. Foi possível identificar a diversidade
de propostas educativas em artes, adaptando metodologias consagradas ou criando novos
métodos de ensino para atender um público e local específico. Para chegar a estes dados,
foram realizados diferentes levantamentos: análise documental que apontou o histórico
dos três Pontos de Cultura estudados, trazendo informações sobre fundação, premiações,
profissionais envolvidos, linguagens oferecidas; entrevistas, aplicação de questionários e
observação das oficinas de circo, teatro, teatro de bonecos, artes visuais, artesanato e costura
que permitiram a compreensão dos métodos adotados, dos mais conhecidos aos inovadores,
conhecer os espaços educativos e o múltiplo perfil dos educadores, gestores e coordenadores.
A pesquisa teve caráter qualitativo, sendo adotado como procedimento metodológico o
estudo de caso. A base teórica esteve fundamentada em autores que contribuíram com a
discussão dos seguintes pontos: trajetória, definição e contexto da educação não formal
(Trilla, Gohn, Freire); conceito e estadualização de Ponto de Cultura (Turino, Rocha, IPEA);
o ensino da arte e sua fundamentação (Barbosa, Carvalho, Duarte Jr., Forquin, Hernández,
Richter, entre outros).
