Descrição
Research on popular music teaching have gone through development in recent years, gaining,
as a result, considerable importance and legitimacy, especially within the context of research
in music education. Based on this fact, the present work shows the results of a study on
popular music teaching, contemplating most specifically the teaching of the brass instruments
in the Brazilian Federal Universities and UNICAMP. This thesis aims to present, to analyze
and to discuss about the main didactic materials employed by these teachers on Brazilian
popular music teaching to brass instruments, reflecting and pointing guidelines for the
insertion of Brazilian popular music on french horn teaching. The research methodology
included bibliographical studies, documental research, questionnaires, semi-structured
interviews and the empirical experiences consolidated by the author’s expertise both as a
performer and a teacher of the instrument at Federal University of Rio Grande do Norte and in
other parts of Brazil. The research cleared that the popular music teaching should be
developed from parameters adequate to the diversity of manifestations that constitutes this
phenomenon on society. It became clear that on Brass instruments teaching formative
proposals that contemplate Brazilian popular music are still rare, if compared to the insertion
of these instruments on the reality of the studied universities. As a consequence, the main
didactic materials are quantitative limited, being more used general proposals related to
interpretative dimensions of Brazilian popular music. Having the information collected as a
basis, it was possible to understand that the insertion of the popular music on the horn
teaching should be done from guidelines that contemplate from the specificities of Brazilian
popular music to the singularities of the instrument||Os estudos sobre o ensino da música brasileira popular (MBP) têm se expandido nos últimos
anos, ganhando espaço e legitimidade, sobretudo no âmbito das pesquisas em educação
musical. Considerando essa realidade, esta tese apresenta resultados de uma pesquisa acerca
do ensino instrumental, contemplando mais especificamente o ensino da música brasileira
popular para instrumentos de metal e saxofone em universidades federais brasileiras e na
UNICAMP. A tese tem como objetivo geral apresentar, analisar e discutir os principais
materiais didáticos utilizados no ensino da música brasileira popular para instrumentos de
metal, refletindo e apontando, a partir desses materiais, diretrizes para a inserção da MBP no
ensino da trompa. A metodologia da pesquisa abrangeu estudos bibliográficos, pesquisa
documental, questionários, entrevistas semiestruturadas, bem como experiências empíricas
consolidadas a partir da atuação do autor como trompista e professor do instrumento na
Universidade Federal do Rio Grande do Norte e em outras localidades do país. A pesquisa
evidenciou que o ensino da música popular precisa ser desenvolvido a partir de parâmetros
adequados à diversidade de manifestações que caracteriza tal fenômeno na sociedade. No
âmbito do ensino de instrumentos de metal, ficou evidente que propostas formativas que
contemplam a MBP ainda são escassas, se comparadas à ampla inserção desses instrumentos
na realidade das universidades investigadas. Como consequência, os materiais didáticos
contemplados são quantitativamente limitados, sendo mais utilizadas propostas gerais
relacionadas à dimensões interpretativas da música brasileira popular. Com base nas
diferentes informações coletadas, foi possível inferir que a inserção da música popular no
ensino da trompa em cursos de graduação deve ser trabalhada a partir de diretrizes que
integrem às especificidades da MBP às singularidades do instrumento.
