Descrição
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Arte, 2020.||O presente estudo teve por objetivo geral sistematizar uma experiência de ensino através dos ensinamentos de Konstantin Stanislavsky e dos exercícios teatrais do Diretor russo Mikhail Chumachenko. A dissertação dialoga com o conceito da Pedagogia Teatral; através dos diários de bordo dos alunos matriculados na disciplina Arte, Pedagogia e Cultura da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Busca-se sistematizar e compreender o processo de montagem do espetáculo "O pedido de casamento" da peça de Anton Chekhov. Para a análise dos diários, foi utilizada a técnica de análise do conteúdo de Laurence Bardin. As questões norteadoras para essa sistematização abordam a didática, o currículo e avaliação na disciplina. A pedagogia teatral é o tema central desta pesquisa qualitativa. Utiliza-se os círculos de atenção, o conceito de memória emotiva, o uso da partícula mágica "se", o trabalho de análise do texto, a atenção plena e a formação de grupo, aspectos fundamentais para a realização do trabalho e montagem da peça. A proposta pedagógica é composta por quinze aulas destinadas à formação de professores. A organização do trabalho pedagógico prevê a discussão sobre a parte curricular, didática e avaliativa do processo. Recomenda-se ao final, que pesquisas futuras continuem experimentando o Sistema Stanislavsky de outras maneiras.||Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).||The present study aimed to systematize a teaching experience through the teachings of Konstantin
Stanislavsky and the theatrical exercises of Russian Director Mikhail Chumachenko. This dissertation
dialogues with the concept of Theater Pedagogy; through the bullet journal of students enrolled in the
discipline of Art, Education and Culture at the Faculty of Education of the University of Brasília. It seeks to
systematize and understand the process of production the show "The Wedding Proposal" of Anton
Chekhov's play. For the analysis of the diaries, Laurence Bardin's content analysis technique was used. The
guiding questions for this systematization address didactics, curriculum and evaluation in the discipline.
Theatrical pedagogy is the central theme of this qualitative research. Attention circles, the concept of
emotional memory, the use of the "if magic" particle, the text analysis work, mindfulness and group
formation wereused. All of this aspects arefundamental for carrying out the work and the full production of
the play. The pedagogical proposal consists of fifteen classes aimed at teacher training. The organization of
the pedagogical work foresees a discussion on the curricular, didactic and evaluative part of the process. In
the end, it is recommended that future research should continue to experiment Stanislavsky System in
other ways.
